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第四章 学生与教师
一、教师职业的属性
(一)教师职业的性质
《中华人民共和国教师法》的第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。这一界定体现了教师职业的基本性质。
1.教师是专业人员，教师职业是一种专门职业。从事教师职业前，必须接受专门的教育，成为一名合格的教师;教师是提供专门的社会服务，具有较高的职业道德和社会责任感的专业人员;教师职业作为专门职业，具有专业性的自主权。教师的专业情意、专业知识和专业技能三个方面是教师职业专业化的集中表现。
2.教师是促进学生身心健康发展的专职人员，教师职业是促进个体社会化的职业。教师向学生传授系统的科学文化知识，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，促进学生德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的过程，就是学生个体社会化的过程。教师职业就是向年轻一代传授人类积累的知识经验，规范他们的道德行为品质，塑造他们的价值观，引导他们把外在的社会要求内化为个体的素质，从而实现个体的社会化的职业。
(二)教师职业的角色
不同职业的性质，使不同职业人员扮演的角色、承担的职责表现出不同的特点。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。每个人在社会生活中都同时扮演许多角色，但职业角色是相对单一的。而教师这一职业却具有多种角色特点。
1.传道者角色。
2.授业解惑者角色。
3.管理者角色。
4.示范者角色。
5.父母与朋友的角色
6.研究者角色。
教师职业的这些角色特点决定了教师职业的重要意义和重大责任。
二、教师应具备的职业素养有哪些?
教师职业素养是由教师的社会角色、地位及其职能等决定的。具体来说，教师职业素质的基本结构主要由以下三个部分组成。
1.道德素质
教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。教师的道德素质是调整教师与教师、教师与学生、教师与家长、教师与社会其他成员之间关系的行为准则，它从道义上规定了教师在教育过程中应该以什么样的思想、情感、态度、行为和作风来做好工作。
2.知识素质
教师担负着全面培养学生的任务，这就要求教师必须具备多方面的综合知识。
3.能力素质
一个合格的现代教师应有以下几种基本能力：第一，教师应具备良好的教学能力和讲课能力，掌握教学的基本功，如教师应具备分析、处理教材的能力，选择和运用教育教学原则和方法的能力;第二，教师应具有良好的组织管理的能力，包括课堂教学的组织能力，管理学生、班集体的能力，从集体中选拔学生干部的能力等;第三，作为教师，良好的书面语言表达能力和非语言表达能力是必不可少的，这在教育教学中起着不可忽略的作用;第四，教师的教育科研能力已成为现代教师能力的一项基本内容。教师要善于对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题来进行研究，找出教育中的规律性，使自己成为“教育研究者”。
